werkwijze 3

Informatieavond groep 3

Onderwijs wordt gegeven vanuit een visie. Onze visie ontlenen we aan het christelijk geloof.

Wij halen onze inspiratie uit de Bijbel en dit komt tot uiting in hoe wij met elkaar omgaan, we hebben respect voor elkaar ongeacht de verschillen die er zijn. Ieder kind is uniek en mag zich ontwikkelen en ontplooien op een wijze die bij hem past. De school moet daarin een veilige plek zijn, waarin het kind zich gerespecteerd en gewaardeerd voelt, om zo te komen tot een optimale ontwikkeling.

Het is onze opdracht om te zorgen voor een veilige, rustige, overzichtelijke en gestructureerde omgeving, waarin elk kind zichzelf durft te zijn en zich maximaal kan ontplooien.

Regels

Om een organisatie van school goed te laten verlopen zijn regels nodig. We hebben regels in de klas, maar ook op het plein.

Enkele regels willen we hier herhalen:

• Alle kinderen moeten op tijd op school zijn. Het is heel storend wanneer de bel is gegaan en we zijn begonnen als er dan nog kinderen binnenkomen. Uiteraard kunt u even bellen naar school wanneer er door omstandigheden niet op tijd gekomen kan worden.
• De kinderen gaan in rijen naar binnen. Dit om het nodige duw- en trekwerk op de trap te voorkomen.
• Wanneer kinderen op de fiets naar school komen omdat ze te ver van school af wonen, moeten de fietsen in het eerste fietsenhok worden gezet. Het is echt belangrijk dat ze daar ook echt ingezet worden en er niet voor. Wanneer kinderen buitenspelen kunnen het heel pijnlijke obstakels zijn. Er mag ook niet op het schoolplein worden gefietst.
• Wanneer uw kind ziek is. Geef dit dan alstublieft vóór schooltijd door. Dit voorkomt een onrustige situatie in de groep, waarbij de leerkracht moet gaan informeren waar uw kind blijft.

En dan hebben we natuurlijk ook de regels in de klas.

Hiervoor hebben we afspraken met elkaar gemaakt. Alle kinderen hebben hier hun ‘handtekening' onder gezet. Daarnaast bespreken we ook nieuwe regels met elkaar . Deze hangen we op in de klas.

Overblijven:

Bij ons op school is de mogelijkheid om over te blijven. Op dit moment kost het nog €1,20 per kind, per keer. Het is de bedoeling dat u de brooddoos en beker/pakje voorziet van naam en deze in een tas in de kratten onder de trap zet. De kinderen kunnen het geld in een portemonnee in het daarvoor bestemde mandje in de klas leggen. De kinderen blijven over in het speellokaal en worden daar na het eten beziggehouden door de overblijfmoeders. De oudere kinderen gaan naar buiten.

Zorg:

Op het moment  is geen intern begeleider op school. Zolang er nog geen nieuwe intern begeleider is, neemt het MT deze taken over. In overleg met hen wordt een plan gemaakt voor kinderen die ons opvallen en extra zorg nodig hebben. Dit kunnen kinderen zijn die moeite hebben met de groep mee te komen, maar ook kinderen die de groep al vooruit zijn.

We schrijven voor deze kinderen een plan en geven hen de zorg die zij nodig hebben. Deze hulp bieden wij zelf aan het kind, gewoon binnen de groep tijdens de gewone werkzaamheden. Mocht dit niet voldoende zijn, dan zal in overleg met u gekeken worden of er hulp van buitenaf nodig is. We kunnen dan iemand van de begeleidingsdienst uitnodigen naar dit kind te kijken om te zien wat we verder kunnen doen voor dit kind. Mocht het kind zoveel extra zorg nodig hebben op één gebied, wat wij zelf niet voldoende in huis hebben, dan kunt u een zogenaamd rugzakje aanvragen. Dit is een zak met geld, waarvan we gespecialiseerde hulp kunnen inkopen. In de praktijk betekent dit dat er iemand een aantal uren per week het kind komt begeleiden. Van dit geld kunnen ook specifieke materialen worden gekocht.

Is de hulpvraag complexer en kunnen wij het kind niet op onze school meer verder helpen, dan gaan we kijken of het kind verwezen kan worden naar het speciaal onderwijs. Maar hier gaat dus nog een heel traject aan vooraf.

ICT:

In de school staan heel wat computers. In iedere groep staan er 3. Ook op de gang kunnen we op afgesproken tijden gebruik maken van de computers. De projectgroep ICT heeft minimumdoelen opgesteld voor elk leerjaar. Het is de bedoeling dat we langzaamaan ICT steeds meer in de dagelijkse lessen gaan verwerken, waarbij we proberen de leerlingen deze minimumdoelen eigen te maken.

In groep 3 maken we vooral gebruik van het computerprogramma bij de methode Veilig Leren Lezen en ‘Ambrasoft'. Hier kunnen de kinderen zowel taal- als rekenspelletjes doen. Daarnaast werken de kinderen vaak ook met Word. Dit programma gebruiken ze om in eerste instantie woordjes, maar later ook verhaaltjes te schrijven.

In de groep hangt een smartboard. Deze wordt tijdens veel lessen ingezet.

Verder hebben wij een website (http://www.boeg-alblasserdam.nl/) waarop u alles kunt lezen over wat zich in de klas en op onze school afspeelt.

Werkwijze groep 3:

Een dagindeling in groep 3 kan er als volgt uitzien:

De kinderen komen 's ochtends binnen. Vaak starten we in de kring.

Er is regelmatig gelegenheid om iets te vertellen (bijvoorbeeld na het weekend). We vervolgen met godsdienst, waarover verderop meer te lezen is.

Na de kring gaan we verder met lezen / taal wat we ongeveer tot de pauze doen. In de pauze gaan de kinderen naar buiten, waar ze hun eten opeten en met elkaar spelen. Na de pauze is er altijd even een voorleesmomentje waarbij de kinderen rustig kunnen drinken.

Dan gaan we verder met de rekentaak van die dag en vaak staat er aan het eind van de ochtend nog een schrijfles gepland.

's Middags staat twee keer in de week het kiesbord op het rooster, waarbij de kinderen hun gang kunnen gaan in hoeken of iets kiezen uit de kasten. Ook verbinden we de vakken handvaardigheid, tekenen en techniek aan het kiesbord. Er zijn dus regelmatig (verplichte en vrijwillige) knutselwerkjes, teken- en techniekopdrachten te vinden op het kiesbord.

Deze opdrachten horen meestal bij het thema waar we op dat moment aan werken.

We werken ongeveer drie weken aan een thema.

Verder is er ‘s middags ook nog tijd voor andere vakken die verderop beschreven staan.

In groep 3 besteden we voornamelijk heel veel aandacht aan het lees-, reken- en schrijfonderwijs.

Leesonderwijs; we gebruiken hiervoor de methode Veilig leren lezen. De kinderen krijgen een woord aangeboden (maan, roos, vis) en leren daarbij één bepaalde letter.

Op deze manier leren de kinderen lezen.

Elke twee dagen leren we een woord aan en daarbij horen ook verschillende opdrachten.

Er zijn opdrachten die deze twee dagen verplicht zijn en er zijn vervolgopdrachten waaruit de kinderen een keuze kunnen maken. Om die keuze te bepalen wordt het kiesbord gebruikt. Op deze manier werken we dus ontwikkelingsgericht omdat kinderen opdrachten kunnen kiezen, passend bij hun niveau.

Sinds vorig jaar zijn we gestart met de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen. Deze methode werkt met vier niveaugroepen.

Zo hebben we de maangroep. Dit is de groep, die het basisprogramma volgt.

De maan-ster groep is ontwikkelt voor kinderen die wat extra zorg nodig hebben. Deze kinderen volgen het basisprogramma, maar daarbij werken zij geregeld met de leerkracht aan de instructietafel voor begeleide verwerking en / of extra oefenen met lezen. Vervolgopdrachten die voor kinderen uit deze groep geschikt zijn, worden aangeduid met een maan-ster pictogram.

De kinderen uit de maan-raket groep volgen eveneens het basisprogramma. Deze kinderen zijn echter wat vlotter met het aanleren van de letters en zijn al iets verder in hun ontwikkeling. Zij werken met aanvullende materialen. Deze worden aangeduid met een maan-raket pictogram.

Tot slot is er de zongroep. Hiertoe behoren kinderen die al kunnen lezen als ze groep 3 binnenkomen. Alvorens deze kinderen in de zongroep worden geplaatst, neemt de leerkracht eerst wat toetsjes (lettertoets en drie-minuten-toets) af om te kijken of de betreffende leerlingen aan de eisen voldoen. De kinderen uit de zongroep krijgen een ander werkboekje en leesboekje. Deze boekjes sluiten wel aan bij het thema van de andere niveaugroepen. De kinderen uit de zongroep maken gebruik van vervolgactiviteiten die worden aangeduid met een maan-raket pictogram en / of een zon pictogram.

Ook is het belangrijk om thuis bezig te zijn met lezen, er zijn eenvoudige maan-roos-vis boekjes in de bibliotheek te vinden die de kinderen al na het leren van enkele letters kunnen lezen.

Rond de kerstvakantie zijn alle letters behandeld.

Als de kinderen alle letters gehad hebben, richten we ons op het leestempo.

Om de vorderingen in de gaten te houden worden er toetsten gebruikt. De eerste toets krijgen ze rond de herfstvakantie en heet de herfstsignalering. Het gaat hier om het lezen van letters, lezen van woordjes en het lezen van zinnen en hoe snel ze dat kunnen. Er zijn vier signaleringen; de herfstsignalering, de wintersignalering, de lentesignalering en de eindsignalering (ook wel zomersignalering genoemd).

We gebruiken ook AVI-toetsen. De kinderen bereiken AVI 1 als ze een eenvoudig verhaal binnen een bepaalde tijd en een bepaald aantal fouten kunnen lezen.

Elk AVI niveau is oplopend in moeilijkheidsgraad.

Het is wenselijk als AVI 3 wordt bereikt voordat ze naar groep 4 gaan.

De kinderen krijgen na verloop van tijd ook huiswerk mee. Dit zijn vaak stencils met wisselrijtjes en / of verhaaltjes, die de kinderen thuis moeten lezen. Daarbij kunt u als ouder direct zien waar uw kind op dat moment mee bezig is op school.

Rekenonderwijs; we gebruiken hiervoor de methode De wereld in getallen. Elke dag behandelen we een taak. Later gaan we over op het behandelen van een taak in twee dagen.

We beginnen niet meteen met sommetjes. Dit wordt langzaam opgebouwd.

Tot de kerstvakantie wordt er gewerkt in een werkboek en daarna krijgen de kinderen een rekenboek met schrift.

Ook bij het rekenen werken we met vervolgopdrachten. We hebben boekjes met uitdagende opdrachten voor kinderen die ‘meer' kunnen en willen. In de kasten zijn er verschillende rekenspellen te vinden en we hebben de rekentorens waarin een heleboel rekenspelletjes te vinden zijn. Ook op de computer kunnen de kinderen met het programma Ambrasoft rekenspelletjes, passend bij hun niveau, doen.

Aan het eind van het jaar is het de bedoeling dat de sommetjes t/m 10 geautomatiseerd zijn (optellen en aftrekken). Sommetjes t/m 20 worden al wel behandeld.

De getallen t/m 100 verkennen we met elkaar, waarbij de kinderen de getallen herkennen en benoemen. Daarnaast wordt er ook gewerkt aan rekenen met geld, meten en klokkijken.

De vorderingen worden in de gaten gehouden door de Cito-toets rekenen (2 x per jaar) en de methodegebonden toetsen.

Schrijfonderwijs; we gebruiken hiervoor de methode Schrijftaal. Ze leren de letters schrijven in dezelfde volgorde als het lezen.

Het schrijven gaat langzamer dan het lezen omdat schrijven niet elke dag op het rooster staat.

Ze leren de letters los te schrijven en pas tegen het eind van groep 3 gaan ze de woordjes aan elkaar schrijven.

Overige vakken:

Godsdienst:

We beginnen en eindigen de dag met gebed. De kinderen hebben hierbij inbreng, waarvor gebeden zal worden.

Verder wordt er drie keer per week in de kring een bijbelverhaal uit de methode ‘Startpunt' verteld. Na het verhaal praten we er met elkaar over. Daarnaast worden er ook geregeld Bijbelse liedjes met elkaar gezongen, waaronder het ´lied van de maand´. Op vrijdagochtend maken de kinderen een verwerking bij het Bijbelverhaal. Dit kan een bijvoorbeeld een puzzel, kleurplaat of toneelstukje over het verhaal zijn.

Sociaal-emotionele vorming:

We vinden het erg belangrijk dat we respectvol met elkaar omgaan. Het is fijn als kinderen zich ‘veilig' voelen. Daarom hebben we hier regelmatig gesprekken over in de klas. We doen dit naar aanleiding van de methode ‘Beter omgaan met jezelf en de ander', maar we gebruiken ook ‘De doos vol gevoelens'. Bij de voorbereiding van deze lessen wordt ook gebruik gemaakt van het boek ´Eerst jij, dan ik´. Ook hebben we wandplaten met bijbehorende regels die we met elkaar bespreken of we praten met elkaar naar aanleiding van een incident.

Kiesbord:

De kinderen kunnen hun gang gaan in hoeken of iets kiezen uit de kasten. Zoals eerder genoemd, verbinden we ook de vakken handvaardigheid, tekenen en techniek aan het kiesbord. Er zijn dus regelmatig knutselwerkjes, tekenopdrachten en techniekopdrachten te vinden op het kiesbord.

De knutselwerkjes en tekenopdrachten horen meestal bij het thema waar we op dat moment aan werken. Voor de techniekopdrachten wordt onder andere gebruik gemaakt van de techniektorens en Maak ‘t maar. Hieruit halen we verschillende opdrachtjes, passend bij het niveau van de kinderen. Het liefst kiezen we techniekopdrachten, passend bij het thema waar we op dat moment aan werken.

We werken ongeveer drie weken aan een thema.

Verkeer:

Hierbij maken we gebruik van de verkeerskalender. Hierbij praten we naar aanleiding van een inleidend verhaal en een praatplaat over een verkeerssituatie. Tevens is er een verzameling lessen uit diverse verkeersmethoden aanwezig op school, waarvan we gebruik maken bij de verkeerslessen.

Wereldoriëntatie:

Vorig jaar zijn de groepen 4 t / m 8 gestart met de methode ‘Topondernemers'. Dit jaar zal ook groep 3 met deze methode gaan starten. Topondernemers werkt met thema's die zes weken duren. Een nieuw thema wordt aan de hand van een praatplaat geïntroduceerd. Er is een klassikale les, maar de kinderen gaan vooral zelf aan de slag door middel van opdrachtkaarten. Dit doen de kinderen in tweetallen. Techniek wordt in een circuitvorm gedaan.

Ook wordt er gebruik gemaakt van de boeken ‘Lang geleden...', 'In een land hier ver vandaan...' en ‘Overal en ergens...', waardoor de kinderen kennis maken met geschiedenis en aardrijkskunde. Hierbij wordt ook Schooltv Beeldbank ingezet.

Muziek:

We hebben de methode ‘Muziek voor de basisschool'. Een muziekles kan bestaan uit zingen maar ook werken we met instrumenten of we componeren op ons niveau een muziekstukje. Ook klassieke muziek komt aan de orde, waarbij de kinderen verschillende opdrachtjes krijgen. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van het boek ‘Ik heb een muziekje in mijn hoofd'.

Bewegingsonderwijs:

Elke week hebben de kinderen gym op maandag om 08.30 uur. Hierbij worden zowel spellessen gegeven als lessen waarbij de toestellen worden gebruikt. Er wordt verwacht dat de kinderen in sportkleding en gymschoenen deelnemen aan de les. Hierbij is het wel van belang, dat de kinderen zichzelf kunnen aankleden. Denk hierbij aan gymschoenen met klittenband.

De kinderen hebben zwemles op woensdag in de even weken. We zwemmen van 09.30 - 10.30 uur. U bent van harte welkom om aan het einde van de zwemles uw kind te komen helpen met omkleden.

Op dinsdagmiddag staat er ook een half uurtje bewegingsonderwijs op het rooster. Met lekker weer spelen we buiten. Als het weer het niet toelaat doen we een spelles in de klas / speellokaal.

Kortom; groep 3 is een druk en vermoeiend jaar voor de meeste kinderen maar vooral ook heel leuk en leerzaam!