werkwijze 7

Informatieavond groep 7

Wat gaan we doen?

We gaan vanavond de vakken bespreken uit groep 7 en daarnaast ook wat praktische dingen. Blader lekker mee in de boeken en werkboeken. Als er vragen zijn of reacties mag dat meteen.

Visie

Vanuit het christelijk geloof vinden wij als school dat ieder kind uniek is. Een kind moet zich veilig voelen en gerespecteerd. Dit heeft veel met de omgang met de juf en de andere kinderen te maken, maar het effect hiervan is zeker terug te merken in het leren.

Wanneer een kind gerespecteerd wordt en zichzelf veilig voelt, durft hij te vragen, durft hij hardop te denken en zichzelf te uiten.

Dit komt bij ons terug in verschillende vormen van werken. Als eerste het zelfstandig werken, waarbij een kind leert om zelf verantwoordelijk te zijn voor zijn werk en zijn spullen. Hierbij leren kinderen ook te werken met uitgestelde aandacht.

Daarnaast weten we dat ieder kind uniek is en dus ook zijn specifieke sterke punten heeft. Bij het coöperatief leren zien we dit terug. Kinderen maken gebruik van elkaars kennis en talenten om op een zelfontdekkende manier op zoek te gaan naar nieuwe kennis.

Regels

Buiten de klas:

• Kinderen komen op tijd op school.
• De kinderen gaan in rijen naar binnen.
• De kinderen zetten hun fiets op de goede plek in het fietsenhok en schuiven hem zo ver mogelijk door.

Binnen de klas:

• De kinderen hebben de regels in hun map.
• We werken met het gele schema, waarop de kinderen zelf hebben bedacht wat nu nodig is om het in een groep gezellig te maken. (Samen spelen, praten, naar elkaar luisteren)

IB-er

Sinds enkele weken is er op school een IB-er werkzaam vanuit de stichting. Zij ondersteunt ons nu met het opstellen van plannen voor kinderen die extra zorg nodig hebben.

Entreetoets

De entreetoets zal na de meivakantie plaatsvinden. Hierbij wordt de kennis van bijvoorbeeld rekenen en taal getoetst op losse gebieden. Dus je krijgt apart te zien hoe een kind scoort op woordenschat of op het vinden van de persoonsvorm. Voor de entreetoets wordt een week uitgetrokken.

Voor de meivakantie maken de kinderen al kennis met de entreetoets. Ze oefenen dan met kennismakingsopgaven. Dit is vooral om aan de vraagstelling te wennen.

Na enkele weken wordt de uitslag naar school gestuurd. Deze krijgt u mee in een enveloppe. Hierop is dan ook zichtbaar wat uw kind scoort op verschillende fronten. Ook staat er een voorspelling bij over het voortgezet onderwijs. Dit wil niet zeggen dat nu al bekend is waar uw kind na groep 8 naartoe gaat, er is nog een heel jaar om verder te gaan met de leerstof en de uitslag geeft ons ook een duidelijk beeld waar we in dat jaar nog extra aan moeten werken.

Verkeersexamen

• 8 maart 2010 fietsenkeuring
• 15 april 2010 theoretisch verkeersexamen
• 22 april 2010 praktisch verkeersexamen

Iedere week oefenen we met oude verkeersexamens. Hierbij maken de kinderen de vragen eerst zelfstandig. Daarna bespreken we ze klassikaal. Bij het bespreken komen alle verkeersregels aan bod en ook de verkeersborden. Ook oefenen ze hier met de vraagstelling in de examens. Het zijn allemaal meerkeuzevragen, waarbij de antwoorden soms heel veel op elkaar lijken. Ruim voor de fietsenkeuring bespreken we wat er allemaal op je fiets moet zitten.

Huiswerk / werkstuk / boekenbeurt

Om alvast voor te bereiden op het voortgezet onderwijs en om wat extra stof te leren krijgen de kinderen huiswerk mee naar huis.

• Topografie: dit is altijd op dinsdag. De ene week moeten de kinderen een bladzijde maken en dan wordt het in de les besproken. Dan is de week daarop de toets van die bladzijde. Bij deze toets worden de letters en cijfers door elkaar opgeschreven.
• Werkwoorden: op vrijdag krijgen de kinderen iedere week een blad mee over werkwoordsvormen. Dit omdat werkwoorden erg belangrijk zijn en belangrijk blijven bij alles waar je moet schrijven.
• Over een aantal weken (na de herfstvakantie) krijgen de kinderen ook huiswerk over breuken mee naar huis.
• De kinderen maken nu een werkstuk over zichzelf. Dit maken ze thuis. Ik heb samen met de kinderen een globale planning gemaakt. Zij zijn niet verplicht deze te volgen. Later in het jaar maken de kinderen nog een werkstuk, het onderwerp is nog niet bekend.
• Vanaf januari zijn de boekenbeurten gepland. De kinderen geven van tevoren een boek bij mij op. Als ondersteuning hebben ze een opzet van een boekenbeurt meegekregen. Ze moeten het boek promoten.

Taal

De nieuwe methode taal in beeld en spelling in beeld is aangeschaft. Vier keer in de week wordt taal gegeven en twee keer in de week spelling. Na vier weken is er een herhalingsweek, die begint met de taaltoets en het controledictee. Vanuit die scores wordt gekeken wie nog herhaling nodig heeft op een bepaald punt. Andere kinderen, die dat niet nodig hebben gaan door met Taalmaker, dat zijn plustaken.

Bij taal draait het iedere las om een ander doel, woordenschat, spreken/luisteren, taalbeschouwing en schrijven. Zo komt alles aan bod. Naast het boek hebben de kinderen als verwerking opdrachten in hun werkboek en opdrachten in hun schrift.

Spelling bestaat uit een werkboek, spellingsschrift en uitlegkaarten. Per les komt een nieuwe spellingscategorie aan bod, die systematisch wordt uitgelegd aan de hand van uitlegkaarten. Na vijf nieuwe categorieën volgt het signaaldictee en een herhaling in het werkboek. Daarna kom je terecht in de herhalingsweek.

Het is een volledige methode.

Leescircuit

Op maandag, woensdag en vrijdag beginnen we de dag met een leescircuit. Hierbij wordt iedere dag iets anders gelezen, zoals je lievelingsboek, informatief lezen, bakles begrijpend lezen, stripboek. Dit leert de kinderen om op verschillende manieren bezig te zijn met lezen, zodat het leesplezier vergroot wordt.

Daarnaast wordt dit half uur ook gebruikt om met kinderen om de tafel te zitten die ergens extra hulp bij nodig hebben.

Wereldoriëntatie

Geschiedenis, topondernemers, topografie, techniek, ICT.

Engels

Bij Engels wordt dezelfde methode gebruikt als vorig jaar. Het gaat hierbij vooral om het spreken en luisteren van het Engels, zodat kinderen zich kunnen redden op vakantie bijvoorbeeld. Het wordt ook altijd aangeboden in een context die voor hen bruikbaar is.

Groepsplannen

Met taal en rekenen wordt gewerkt met groepsplannen. Dit houdt in dat we steeds meer onderwijs op maat gaan aanbieden. Sommige kinderen hebben weinig uitleg nodig en verrijkingsmateriaal, anderen doen juist wat langer over hun werk en komen dan even bij mij aan de instructietafel zitten. Op deze manier is het onderwijs opgebouwd.